Блог вихователя Філімонової Л.Г.

  Всесвітній день боротьби зі СНІДом Ранкова гімнастика   "Пташенята" Тема блоку: Здраствуй зимонька, Зима!   Тема тижня: Чарівні сніжинки Художньо-продуктивна діяльність (Музична діяльність)   За планом музичного керівника  https://yanazab-902.blogspot.com/ Ознайомлення з соціумом/ Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (асинхронне) На допомогу Сніжній Королеві. З имовий одяг, його призначення. Дидактична г ра «Що потрібно взимку?» Мета:   закріплювати вміння дітей класифікувати одяг за заданою ознакою;  виховувати дбайливе відношення до одягу;  розвивати логічне мислення.   Спостереження за синичками  Мета: поглиблювати знання дітей про спосіб життя синиць; учити визначати стан погоди за поведінкою птахів; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; виховувати бережливе ставлення до птахів. ХІД ПРОГУЛЯНКИ Загадка Пташка невеличка, неї білі щічки. Сірі лапки, Чорна шапка, Фартушок жовтенький, Голосок тоненький. Та ж ця пташка невеличка Називається… (синичк

 Ранкова гімнастика за посиланням   "Зайченята" Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування / хужожня література/Художньо-продуктивна діяльність (малювання) (асинхронне)  Хліб як символ гостинності і самобутності  українського народу. Предмети-ознаками. Прислів’я, приказками. Читання оповідання  Тамари Коломієць « ХЛІБ » Принесли хліб. На столі поклали. Пахучий, теплий ще. Із шкоринкою золотавою. Це від вогню позолота в нього. Та не тільки від вогню. Золоте зерно на борошно мололи. А зерно в золотому колосі на стеблині золоченій гойдалося, срібною росою вмивалося. Золоте проміння сонячне в себе увібрало. Від сонця позолота в хліба. Та чи тільки від нього? Золоті роботящі руки зерно у ріллю посіяли. Урожай доглянули й зібрали. Роботящі руки зерно змололи, хліб спекли. Роботящі руки в дім його принесли, на вишивану скатертину поклали. І лежить на столі хліб — теплий, пахучий, руками роботящими подарований. Лежить ясний, як сонечко, і ніби промовляє: — Любіть ме

  Тема блоку: Праця дорослих    Тема тижня: Хліб усьому голова Відео «Безпека дітей в інтернеті» Л огіко-математичний розвиток , о знайомлення із природним довкіллям (синхронне) Кількісна та порядкова лічба. Порівняння предметів.  Дидактична гра  "К уля, куб" . Здоров ’ я  та фізичний розвиток (Фізкультура) (синхронне) Стрибки у глибину. Метання торбинки з піском у горизонтальну ціль. Рухлива гра « У ведмедя во бору »          Спостереження за станом погоди Мета:   формувати уявлення про природному явищі - тумані; вчити спостереження за сезонними явищами; помічати особливості цього явища, робити висновки. Хід спостереження Туман - явище природи. Стелиться туман над самою землею. Здається, ніби низько-низько спустилися хмари і оповили землю білим густим покривалом. А складається туман з крихітних крапельок води. І в хмарах, і на небі, і в туманах над землею ці крапельки утворилися з прозорого водяної пари. Потрапляє в потік холодного повітря і починає згущуватися, перетвор

  Тема блоку: Праця дорослих   Тема тижня: Хліб усьому голова Ранкова гімнастика    Художньо-продуктивна діяльність (Музична діяльність )  За планом музичного керівника    https://yanazab-902.blogspot.com/ Ознайомлення з соціумом / Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (асинхронне) "Як хліб на стіл прийшов". Слова- назви хліборобських професій. Збагачувати словник прикметниками, синонімами й антонімами. Спостереження за грунтом «Стан ґрунту в залежності від температури». Мета:  виявляти залежність стану ґрунту від погодних умов. Хід спостереження:  В сонячний день запропонувати розглянути землю, помацати руками, яка вона: тепла (її сонце нагріло), суха (розсипається в руках), колір (світло-коричнева), полити землю (як ніби пройшов дощ); запропонувати знову торкнутися її, розглянути. Земля потемніла, вона стала мокрою, діти натискають кінчиками пальців на поверхню - вона стала липкою, склеюється в грудочки. Від холодної води грунт стала холодніше, як від хо

  Художньо-продуктивна діяльність  ліплення Ліплення «Чашка» Здоров’я  та фізичний розвиток (Фізкультура) Ходьба по похилій дошці. Метання торбинки з піском в горизонтальну ціль. Рухлива гра «Лисиця у курнику»          Спостереження за собакою і кішкою  Мета :  продовжувати розширювати кругозір про тваринний світ; прищеплювати любов до домашніх вихованців; познайомити з історією приручення собак людиною; дати уявлення про те, як собаки допомагають людині в житті.   -    Розгляньте її зовнішній вигляд, звички. У кого з вас є домашній улюбленець? Розкажіть про нього (його кличка, порода, звички, улюблена їжа). Собаки - вірні помічники людини, вони допомагають охороняти кордон, рятують людей під час пожеж, живуть разом з погано бачить людиною (переводять через дорогу, допомагають знайти шлях додому), собаки дуже віддані, розумні тварини. -   Подивіться на кішку. Розгляньте її зовнішній вигляд. У кого є домашній улюбленець? Розкажіть про нього. У кішки є дикі родичі: тигри, барси, леви, ге

  Художньо-продуктивна діяльність (Музична діяльність)   За планом музкерівника https://yanazab-902.blogspot.com Ознайомлення з соціумом / Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування Інтегроване заняття «З чого роблять одяг» Дидактична гра «Який одяг» Спостереження за березою Мета :  продовжувати знайомити з березою, виділяючи характерні ознаки та зміни, пов'язані з часом року; виховувати дбайливе ставлення до дерева як живому об'єкту природи. Хід спостереження Яке це дерево? Покажіть стовбур берези. Який він - товстий або тонкий? Покажіть гілки. Які вони - товсті або тонкі? Якого кольору? Погладьте стовбур берези. Який він у неї?  (Гладкий, шовковистий.) Який за кольором?  (Уточнити, що тільки у берези такий чорно-білий стовбур.) Які зміни відбулися з березою? Куди поділися листочки з дерева? Їх багато чи мало? Де лежать листочки? Хто їх зриває? Запропонувати підняти листя, відзначити, що на землі вони вже зів'яли. • Яку пору року? • Що відбувається з деревом вос

  Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування /  хужожня література/Художньо-продуктивна діяльність ( малювання) (асинхронне) Бесіда «Взуття». Складання  розповіді за зразком. Утворювення однокореневих слів. Слова-ознаки.  Читання вірша П. Воронька «Чобітки»  Мета : учити складати розповіді за зразком ; поповнювати словниковий запас  дітей словами - назвами взуття , продовжувати роботу над розвитком уміння виділяти певний звук; учити культури спілкування ; виховувати поважне ставлення до людей усiх професій, працелюбність, уміння слухати інших.                                             Платон Воронько " Чобітки" В мене є чобітки- Скороходи. У садок, до луки, На городи — Носять скрізь мене ті чобітки, Лиш дзвенять по сніжку підківки. Залетів до ріки В перегонці, Замочив чобітки В ополонці. Мати лає: "Не йди до ріки!" Я кажу: "Занесли чобітки".                             «Чобітки» Декоративне малювання Мета: вчити дітей малювати

 Ранкова гімнастика Л огіко-математичний розвиток , о знайомлення із природним довкіллям (синхронне) Порівняння предметів за шириною. Величина пред­метів : широкий , вузький.  Частини доби.  «На сільському подвір’ї» Здоров ’ я  та фізичний розвиток (Фізкультура)  Метання торбинки з піском у вертикальну ціль. Лазіння по гімнастичній лаві. Рухлива гра « Зайці і вовк » Мета:   учити метати торбинки з піском у вертикальну ціль, повзати по гімнастичній лаві, лежачи на животі та підтягуючись руками. Розвивати швидкість, спритність, витривалість, увагу, зосередженість. Виховувати наполегливість, кмітливість, інтерес до гри, бажання займатися фізкультурою. Спостереження за собакою Мета:   формувати уявлення про зовнішньому вигляді собаки; • виховувати потребу дбати про домашню тварину. Хід спостереження Заворчал живий замок, Ліг біля дверей поперек. Дві медалі на грудях, Краще в будинок не заходь.  (Собака.) - Як виглядає собака? -Де вона живе? -Чим харчується? -Хто доглядає за собакою?     

 Ранкова гімнастика  Художньо-продуктивна діяльність (Музична діяльність )   За планом музичного керівника https://yanazab-902.blogspot.com/ Ознайомлення з соціумом / Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування (асинхронне) «Який у мене одяг ? ». Складання описової розповіді. Словник: назви одягу. Добір прикметників до іменників. Мета: вправляти в диференціації одягу за сезоном: (літній, осінній, зимовий, весняний); продовжувати розвивати вміння правильно складати описову розповідь про одяг; закріпити назви професій людей, які виготовляють одяг: (модельєр, кравець, швачка); вчити дітей відгадувати загадки; ввести в активний словник дітей узагальнююче слово «одяг»; вдосконалювати навички самообслуговування, збагачувати сенсорний досвід дітей; розвивати увагу, пам’ять, уяву, дрібну моторику; виховувати дбайливе відношення до одягу. Трудове виховання / Елементи економічного виховання    Самообслуговування: утримання в порядку одягу і взуття. Мета: удосконалення умінь самості